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科学、全面、系统的幼小衔接来自昕悦教育


心理适应

(1)适应以学为主的教学方式。从课程性质来看,幼儿园课程是综合性的,小学课程则以分科为主;从主要任务来看,幼儿园主要以玩为主,小学主要以学为主。

(2)适应新的师生关系。幼儿园中孩子经常接触到的工作人员为三人,即“二教一保”;小学每个班会配备班组人,小学一年级一般开始八门课程,每门学科会有一位老师任教。

(3)适应新的作息时间。小学的作息时间是以课为单位来安排的,幼儿园的作息时间是是活动为单位来安排的。小学的作息安排以学科学习为主,一般不设置专门的午睡时间。

(4)适应每天的家庭作业。幼儿园阶段,老师一般很少布置家庭作业。到了小学,孩子几乎每天都会有家庭作业。

(5)适应学校的其他常规。进入小学后,不允许学生带零食,孩子每天要背书包上学,上课不允许迟到,请假不能随意,家长在门口接送。


习惯养成

“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”——叶圣陶

(1)饮食睡眠好习惯。按时吃饭,吃饭时有规矩;早睡早起,独立睡觉。

(2)生活自理,学会独立。学会自己做出选择;自己的事情自己做;在试错中增强自理能力;体验独立做事的成就感。

(3)学会时间管理。每天按时起床,在规定时间内完成事情,放学后第一时间完成作业。

(4)自觉遵守规则。从小培养规则意识,规则制定后严格遵守。

(5)良好的学习习惯。包括良好的听讲习惯,良好的书写习惯,良好的作业习惯。


能力培养

(1)注意力 

(2)观察力 

(3)逻辑思维能力 

(4)语言表达能力 

(5)人际交往能力


品格塑造

(1)自尊。引导孩子发现自身的优点,在积极的体验中提升自信,积极面对问题和困难。

(2)责任心。自己的事情自己做,自觉地承担自己的责任,做些力所能及的家务,履行承诺。

(3)学会合作。日常生活中培养合作意识,游戏活动中提升合作能力,成功体验中强化合作精

(4)懂得感恩。学会说“谢谢”,学会忍耐和等待。

(5)尊重别人。尊重别人,会赢得别人对自己更多的尊重。

(6)积极乐观。转变思维:从消极转为积极,调整情绪:从悲观转为乐观;面对失败:从无助转为征服;对待缺点:从苛求转为接纳。

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